勇挑擔，敢擔當 北二外成都附小魏強用心站好自己這班崗

2020年春季學期，比以往任何一學期都特殊。全國上下齊心與新冠肺炎病毒作斗爭，各行各業都為這場阻擊戰積極做貢獻。而教育部門、學校、老師也在這次戰“疫”中也備受關注。在成都市武侯區教育局的帶領下，北京第二外國語學院成都附屬小學積極響應、提前謀劃，深入學習各級文件，科學部署疫情防控期間的學校工作。每一位老師堅守崗位，在學校的總體部署下，為抗擊疫情做好教育教學工作，魏強就是其中一員。

為全校教師“樹靶子”

主動擔當，吹響學校直播號角

“站好自己的這班崗。”是魏強從父親那里聽到最多的一句話。據了解，魏強的父親是家鄉的一名鄉村醫生，疫情防控期間每天為村里的返鄉隔離人員進行體溫測量、健康上報等防“疫”工作。年邁的父親處在戰“疫”第一線，讓身為女兒的魏強非常牽掛和擔心，“站好自己的這班崗！我干好我的工作，你干好你的工作，別擔心！”父親的這份教誨成了魏強心頭最踏實的信念。

執教十五年，魏強一直從事語文教學工作，先后擔任班主任、大隊輔導員、德育主任、信息化主管等多項職務。先后榮獲“全國新教育先進個人”、“武侯區優秀青年教師”、“武侯區優秀共產黨員”、“武侯區德育先進個人”等榮譽稱號。現在，魏強在學校擔任教師發展中心主任，主要負責學校教師專業發展、教育信息化、教育教學科研等工作。

2月中旬，在參加了武侯區延遲開學教學活動工作部署視頻會議后，魏強根據學校對學生、家長的摸底調查，帶領教師發展中心聯合課程研究中心迅速行動，組織召開年級組長視頻會議，商討延遲開學期間網絡班級建設、學生學習需求、學生信息統計上報工作。同時，組織召開學科教研組長視頻工作會，商討延期開學期間教學工作推進辦法。

“停課不停學，學生怎么學？老師怎么教？”作為一線語文教師，也作為一個二年級學生的家長，魏強既從教師角度出發考慮教學內容和教學形式，也從家長角度考慮學生的學習需求和心理需求。通過和學校延遲開學領導小組反復研討后，制定出北二外成都附小“SSA云學習1.0”。

魏強介紹，“SSA云學習”涵蓋了學校教育的各個學科和方面，由教師發布學習資源包，學生按照每日任務單自主完成學習。據武侯教育局調查問卷數據統計顯示，學校、家長對“SSA云學習”滿意度達99%以上。隨著開學時間的推遲，為了滿足學生的學習需求，“SSA云學習”升級為2.0，形式調整為學習資源包（含微課\任務單）+直播課+三顧云互動。

在“SSA云學習1.0”階段，魏強為全校教師開展武侯三顧教育云網絡平臺使用培訓，并收集大量網絡教學資源進行分享。她自己所帶的班級99%的家長和學生都熟悉三顧云平臺的操作，線上教學開展得非常順利。據了解，為了讓學生及時收到老師的作業評價，魏強經常晚上批改作業，48個孩子，48份作業，上百張圖片或視頻，一改就是一兩個小時。

在“SSA云學習2.0”階段，學校響應武侯教育局的號召，積極籌備開設線上直播課。這對于老師們來說是個“新鮮活兒”，也是個大難題。“直播課教什么？怎么教?孩子會不會喜歡？家長會不會滿意？能不能完成教學任務？”這些都是擺在老師們面前困惑。雖然魏強也有此顧慮，但她覺得作為骨干教師，現在正需要自己站出來為老師們排難解惑的時候。“如果說疫情就是命令，那么在學校工作中學生的需要就是老師的命令，老師們的需要就是干部的命令。”行政會上，魏強的一句“我來！”吹響了北二外成都附小直播教學的號角，她主動提出當第一個吃螃蟹的人，為全校教師“樹靶子”。“這也是魏老師一貫的作風——勇于擔當、行事干練。”學校相關負責人說。

信息化工作“領頭人”

手把手指導同事，保證線上教學不掉質

作為學校教育信息化工作的領頭人，魏強和學校信息化主管一起帶領剛成立的技術教師團隊（20人）為全校師生、家長提供技術支持，保障教師正常教學，保證線上教學有序、順利開展。

由于學校中老年教師信息技術水平有限，在此期間，為了學生的學習，老師們都熱情高漲，積極研究平臺應用和軟件使用，向技術骨干請教。期間，楊偉、李建平、黃肇梅等老師想學習直播平臺的操作，魏強每天都堅持到學校，手把手指導，反復實操；劉春玉、朱開紅等老師想制作高效課件，魏強就帶著他們從制作到演示，一個步驟一個步驟地“教學”，直到教會為止；使用過程中遇到任務問題，魏強便通過電話、視頻耐心講解，提供解決辦法。教師們紛紛感慨：“多虧魏老師的熱心指導，咱們老了也要多向年輕人學習。只要學生需要，我們也應該當‘學生’”。

據統計，自“停課不停學”工作啟動以來，學校共建網絡班級19個，實現了班級全覆蓋；參與線上教學教師59名，100%的老師投身“SSA云學習”教學，在“SSA云學習2.0”階段，第一批次30余名教師（以語文、數學學科為主）開設直播課教學，占全校教師的50%以上。后續體育、英語、科學、美術、音樂、道德與法治等多個學科也以各種形式開展微課教學、直播教學等。截至3月13日，已呈現直播課例150余例。

為了更有效地實現線上教學管理，提升教學質量，規范線上教學行為，提高教師線上教學水平，促進教師深入研究，同時進行線上教學風險監管，杜絕教學過程中出現不恰當內容引起的不良影響，北二外成都附小成立了線上教學管理中心。魏強帶領教師發展中心成員協同課程研究中心共同開展線上教學管理模式的探究，制定教師線上教學規范和工作細則，努力讓學校的“停課不停學”得到家長、學生和社會的認可。

疫情防控期間的工作方式與往常有很大的區別，所有的教育教學工作都在網絡平臺上開展，只要手機、電腦不離手，時時處處皆工作。和以往相比，一周5天工作日變為了一周7天，一天8小時工作時間變為了超過12小時甚至更長的工作時間。據企業微信平臺記錄數據顯示，魏強平均每周處理工作會話1000余次，時常工作至深夜。學校相關負責人說：“魏強既是管理者，也是一線語文教師，更是一名共產黨員，在這次停課不停學教學工作中她始終走在最前面。”

精心研究

打造有口碑的“空中課堂”

在全校教師視頻會上，魏強執教了北二外成都附小第一節直播研究課——《修辭兩件寶——比喻和擬人》。

課例準備階段，魏強研讀教材、學習課程標準，和二年級語文組老師集體備課、研究課時目標、教學重難點、教學策略，并在組內進行說課和試教。同時，魏強還和學校行政團隊、技術教師團隊一起，反復研究多個網絡直播平臺，比較功能和效果。研究課上，魏強把同事當成自己班上的孩子，破冰-開課-知識點講解-師生互動-布置練習，順利完成了第一節直播研究課。課后，魏強從教學內容的選擇、教學活動的設計、師生互動、平臺和資源使用情況及時進行總結、反思，并為老師們提出建議，得到校領導和全校教師的贊揚。

有了第一次的經驗，在班上的第一堂直播課就要順利得多。課堂上，魏強和孩子們配合默契，課堂氛圍也十分活躍。據了解，在成功的直播課背后魏強有著自己的一套“奇招妙計”——為了不耽誤班上孩子上課，為了直播時有更好的網絡信號、安靜的直播環境，為了不影響女兒的居家學習，魏強把“直播間”搬進臥室，搭起床上“直播臺”。兩張報紙、兩個凳子、一臺電腦、一本語文書，這就是魏強的全部裝備。“你的學生知道你是這樣上課的嗎？”家人看到這樣工作的魏老師都笑了。魏強說：“這有什么關系，只要課堂效果好就行！”

成功的直播經驗讓魏強放下包袱，她開始帶領二年級語文組展開線上直播教學的試水、研討。其他年級語文教師也紛紛求教，形成了語文課直播找魏強、平臺選擇找魏強、軟件應用找魏強，甚至其他學科也找魏強的局面。短短3天，學校19個網絡班級陸續開始了直播課教學，并在教學中不斷學習和改進，得到家長和學生的一致好評。

學校相關負責人表示，北二外成都附小的線上教學工作能夠在短時間內迅速開展，得益于從2016年起步的教育信息化工作的成果。5年以來，學校始終堅定地將教育信息化作為學校工作的特色和重點來抓。學校信息化團隊從最初的4人發展到現在的20余人，魏強就是團隊元老之一。按照教育部頒發的教育信息化1.0、2.0行動計劃，魏強和團隊成員們在校長張勁的帶領下不畏當時學校硬件條件的艱苦，從課堂教學入手進行信息技術與教育教學的融合實踐探究，并著重落腳于教師信息技術能力的培養和基于數據互聯融通的學校科學管理。

幾年以來，學校在教育信息化工作方面成績斐然，信息化團隊成員也逐漸成長起來，成為學校工作的中堅力量和教育教學骨干教師。魏強也被評為“武侯區三顧云應用推進先進個人”、武侯區智慧教育種子教師，并多次在武侯教育局召開的信息化推進會上作主題發言，曾代表武侯區赴安岳縣為全縣教育系統開展教育信息化專題講座，同時受區內各“兄弟”學校邀請為老師們進行信息技術與學科教學融合的主題培訓。

“重任在肩，毫無怨言。”學校相關負責人表示，魏強和她的學校、她的團隊在這場抗擊疫情的戰爭中是默默無聞的一員，也是閃亮的一員。

（宋得恩）