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雙語學困生學好漢語拼音思考探析

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發表時間:2020-06-03 10:42作者:王婧來源:甘肅省甘南藏族自治州合作市卡加曼鄉中心小學

【摘要】在雙語教學中對于漢語拼音的學習是一項重點內容,同時也是深入學習漢語的重要基礎。其中,針對學困生的漢語拼音學習問題更為嚴重。需要雙語教師對此加強研究和分析,思考有效的解決辦法,以提高雙語學困生的漢語拼音教學質量。本文對雙語學困生如何學好漢語拼音進行深入的思考和分析,并結合實際提出可靠的建議,以促進我國雙語教學的有效發展和進步。

【關鍵詞】雙語;漢語;拼音

針對雙語學困生如何學生漢語拼音問題的思考,首先必須要理解對于學困生的定義。所謂學困生,是指在知識、能力、方法、品德、紀律等方面存在偏離常規的機構性缺陷的學生。這部分學生的智力和學力往往沒有得到有效的開發,進而在學習方面水平較低,沒有達到課程標準的基本要求。下面,筆者就針對藏族聚居區,漢藏雙語教學中,對于學困生如何學好漢語拼音問題,提出幾點建議措施。

一、抓準原因制定有效策略提高學困生的漢語拼音學習成績

造成學困生無法學好漢語拼音的原因有很多,例如家長不重視、語言障礙、多次轉學導致基礎差等等。對此,教師在教學過程中,必須要對學生多加關心和了解學生的實際情況。針對家長不重視學困生漢語拼音學生成績的問題,教師要多進行家訪,加強與家長的交流和溝通,傳遞先進的教育觀念,讓家長認識到教育的重要性,從而讓家長為加強對學困生的漢語拼音教學質量,發展積極的作用。在藏族地區,很多學生從小與人交流使用的都是本民族語言,受到語言障礙的影響,導致很多學困生對于漢語拼音的學習非常不理想。對此教師可以引導學困生多用漢語交流,多閱讀課外讀物等等,從而有效提高學困生對漢語拼音的理解和應用,不斷提高學習效果。此外,教師還要多多關心學困生的生活環境,特別是對特殊家庭以及多次轉學的學習,通過關心及呵護,讓學困生重新認識自我,堅實學習信心,配合教師學好漢語拼音,顯著提高學習成績[1]。

二、實施課外輔導提高學困生的學習基礎

很多學困生不僅學習基礎較差,普遍沒有養成良好的學習習慣。因此,往往需要教師花費更多的精神,對其學習習慣進行糾正,同時鞏固其基礎知識,從而為深入學習知識文化做好準備。所以,針對學困生,教師必須要充分利用課余時間,為學困生進行基礎輔導,對其基礎知識進行有效的復習和鞏固,使其能夠進快跟上整體教學進度。避免因基礎太差,導致“聽不懂”而產生厭學心理。教師要注意,在對學困生進行課外輔導的過程中,要充分考慮到其基礎較為薄弱的現實情況,按照循序漸進原則,由易到難的展開輔導,從而使學困生能夠有效感受到學習的樂趣,重拾學習自信心。避免因教學太難,導致其喪失信心,自暴自棄。

三、通過合作學習提高學困生的學習成績

在一個班級中,往往不只一個學困生,特別是在較為偏遠落后的地區,學困生數量通常較多。而對數量眾多的學困生,僅僅依靠教師的力量是遠遠不夠的。在這種情況下,教師可以引入合作學習模式,利用結對子的方式,以自愿的前提下讓優等生和學困生結成對子,從而使優等生帶動學困生學習,一方面可以幫助教師減輕教學負擔,另一方面通過學生之間的合作,能夠進一步增強同學友情,對消除學困生的心理負擔,幫助學困生重塑學習信心,具有積極的作用。

四、多鼓勵、多贊美堅實學困生的學習信念

對于改善學困生的現狀,提高其對漢語拼音的學習效果,教師在教學過程中,要對學困生多多進行鼓勵,對其取得的任何一點進步,都應進行夸講和贊美,從而使學困生能夠獲得學習的成就感,堅定密學習信念,促進其在學習過程中積極發展主觀能動性,積極自主的進行學習,有效提高學習效果。教師還可以利用物質獎勵的方多,激發學困生的積極性,例如對學習有進步的學困生獎勵本子、橡皮等等,從而有效調動其積極性,也能夠使其在學習過程中,產生榮譽感,進而不斷堅定信念積極進取。五、必須長期堅持學困生轉化工作對于學困生的學習改善工作,不是一天兩天就能夠完成的。因此,教師必須要作好長期規劃,通過長期實施引導、督促、鞏固等教學步驟,不僅要有效改善學困生的學生狀況,提高其對漢語拼音的學習水平,更要幫助學困生養成良好的學習習慣。只有具備良好的學習習慣,才能夠支持學困生不斷堅持學習,實現終身學習,進而不斷提高學困生的學習水平及綜合素養,進而使學困生徹底轉變為優等生[2]。

結束語

針對漢藏雙語教學中的學困生,教師必須要給予充分的愛心和耐心,更要給予學生充分的信任,在教學工作中針對學困生的實際學習情況,制定個性化和差異化教學方案,應用創新教學方式,從而有效提高學困生的學習成績,促進其身心的健康成長和發展,有效提高我國雙語教學的質量。

參考文獻:

[1]呂曉娟,張曉文.藏漢雙語學生學習困境與對策——以甘南藏族自治州Z中學為例[J].民族高等教育研究,2019,7(4):43-51.

[2]陳福英.藏族地區雙語教學中學困生的成因及轉化對策[J].中國校外教育(中旬刊),2017,(10):48-49.

作者:王婧 單位:甘肅省甘南藏族自治州合作市卡加曼鄉中心小學


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